염창 단과학원

염창 단과학원
예를 들어 ‘관성’을 ‘내 맘대로 움직여~’로, ‘산소 광합성’을 ‘식물의 출근打卡’로 표현하는 식이다. 또한 학습 동기를 내면화하기 위해선 단순한 목표 설정이 아닌, 스스로에게 말할 수 있는 자기 동기 부여 문장을 만들고 책상이나 노트 커버에 붙여두는 습관이 중요하다. 또한, 지문을 읽기 전에 먼저 문제를 보고, ‘이 답변은 어디에 나와 있을까’를 예측하는 훈련을 꾸준히 했다. 모든 학습 과제를 완료했을 때, 화면에 애니메이션 효과가 나타나며 '달성'의 순간을 시각적으로 확인할 수 있도록 하면, 성취감이 강화되고 다음 과제로의 전환 동기가 생긴다. 염창 단과학원은 또한 문제의 각 보기를 훑을 때마다, 그 선택지의 근거가 되는 문장이나 그래프의 구간을 교재에 형광펜으로 치거나 번호를 매겨 표시하는 훈련은, 후에 복습 시 어떤 판단을 했는지 되짚기 쉽게 만들어 줍니다. 과거 학습 경험과 현재 진행 상황을 오가며 흐름을 만드는 말투를 사용함으로써, 학습자는 자신의 성장 과정을 시간축 상에서 명확히 인식한다. 염창 단과학원은 수업 목표와 직접 연계되지 않는 활동은 과감히 제거하며, 예를 들어 단순 노트 베끼기는 ‘정보 재처리에 도움이 되는가’라는 기준으로 재평가한다.